Em 2021, Educação Infantil e o distanciamento físico!

Diante das experiências vivenciadas em 2020. O amadurecendo das experiências, a construção dos vínculos e os cuidados com todas as estratégias de ensino com foco no desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Consideramos que fazer Educação Infantil com distanciamento físico foi muito desafiador!

Outro importante aspecto a ser destacado. Foi a formação profissional. Cuidar da aprendizagem das profissionais. Alinhar os saberes e experiências com um formato de ensino nunca antes experimentado.  Estimulando o uso dos recursos tecnológicos e o uso de instrumentos e registros de monitoramento, como forma de otimizar a organização do trabalho pedagógico.

O terceiro e tão importante quanto os dois anteriores, foram as interações com as famílias. Cada instituição com uma realidade diferente. Ficou em evidência a diversidade social que vivemos. Articulado com maestria pelas profissionais de nossa rede de ensino.

  

AÇÕES PEDAGÓGICAS

As ações Técnicas da Educação Infantil para o ano letivo 2021 foram projetadas considerando o contexto da pandemia do Covid 19, considerando as experiências exitosas em 2020. Desde o plano de ações e formações foram consideradas as possibilidades de ações presenciais e online (caso sejam necessárias). Tudo foi projetado considerando as orientações e protocolos de segurança à Saúde durante as atividades pedagógicas e demais interações nos espaços escolares.

E consideramos que o primeiro desafio lançado para as profissionais da rede de Educação Infantil foi a experimentação do novo currículo proposto na versão preliminar do Referencial curricular Municipal / Educação Infantil (RCM), sendo implementadas as ações com êxito. Esse foi um dos aspectos que pode ser percebido durante os acompanhamentos. Outros que destacamos são:

- O monitoramento por meio de planilhas como foi feito em 2020, foi uma ação super funcional que está apontando indicadores importantes como o desafio para gerenciar as ausências de devolutivas.  

- As ações formativas feitas pelas Coordenadoras Pedagógicas (CP), impactou positivamente nas práticas, dando sentido ao que é necessário saber e fazer para atender as crianças, o uso das tecnologias mostrou as mudanças necessárias nas posturas docentes e qualificou os trabalhos.

- As professores consideraram que neste formato o maior desafio foi ter que orientar familiares, diante disso, fica claro, que no Regime Especial de Atividades Pedagógicas não presenciais / domiciliares, as escolas estão literalmente abertas para sociedade.

A Resolução 03/2020 do CME Itaberaba ampara todos os atos. O ano letivo para a Educação seguem em 2021, sem débitos de carga horária, pois foi concluído em 2020. As instituições criaram estratégias para que as crianção conhecessem os professores. Foi utilizado o novo currículo (versão preliminar). O atendimento por meio de atividades não presenciais requer, as devolutivas dos familiares e crianças. 

Nas orientações para o II Trimestre, incluímos uma ação intersetorial, que foi a campanha da Defensoria Pública "Nossa querida BIA". 

O processo de avaliação se deu por meio de análise das fichas de monitoramento de entregas e recepção das atividades. Diante dos indicadores observados por meio do monitoramento, e apresentados pela equipe de Coordenadores, sobre o Relatório pedagógicos que seria ao final do 1º e do 2º semestres. Devido  às dificuldades relacionadas com as devolutivas, orientamos que fosse feito somente um relatório, no final do ano letivo. Esta é uma orientação exclusivamente para este ano que estivemos no contexto de Regime especial de atividades pedagógicas não presenciais.

FORMAÇÕES PARA AS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Esta proposta de formação em serviço para os professores da Educação Infantil atuantes na Rede Pública do Município de Itaberaba. Apresentada à Secretaria Municipal de Educação, através da Coordenação de Educação Básica e Apoio Pedagógico, organizada e executada pela Equipe Técnica da Educação Infantil. Diante dos indicadores observados no monitoramento e escuta sobre as ações na Educação Infantil durante o ano 2020 no contexto da pandemia do Covid19, esta proposta foi elaborada com a finalidade de estimular o uso das ferramentas tecnológicas como elementos de apoio para a organização do trabalho pedagógico e qualificar o atendimento que as profissionais oferecerão, considerando a diversidade e as especificidades das infâncias, seus familiares e comunidades, observando os objetivos de aprendizagens e desenvolvimento, considerando o contexto de Regime Especial de atividades pedagógicas. Está fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com destaque às Competências Gerais: 4. Comunicação, 5. Cultura Digital e a 9. Empatia e cooperação e nos documentos.

META

Contribuir na organização do trabalho pedagógico e qualificação do atendimento que os professores e coordenadores da Educação Infantil oferecerão, considerando a diversidade e as especificidades das infâncias, seus familiares e comunidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Solicitar a criação de e-mail no gmail a ser compartilhado e utilizado pelos professores e coordenadores como ferramenta para organização do trabalho pedagógico em cada instituição;
2. Estabelecer apresentar o cronograma de encontros formativos;

3. Promover encontros formativos agrupando as equipes das instituições;

4. Apresentar as ferramentas tecnológicas que servirão de suporte para o desenvolvimento do trabalho pedagógico no contexto do Regime especial de atividades pedagógicas; 

5. Interagir com as equipes por meio das ferramentas Meet e Google drive;

6. Orientar o uso das ferramentas do Google drive para a organização dos registros e arquivos os quais estarão utilizando como apoio para a organização do trabalho pedagógico ao longo do ano letivo 2021 (por exemplo, descarregar arquivos do celular, elaboração do planejamento, planilhas);

7. Compartilhar outros materiais de orientação sobre uso de ferramentas tecnológicas;

8. Realizar acompanhamento das ações e registros por meio de ferramentas de comunicação WhatsApp, e-mail, Google drive, videoconferências e outras. Considerando as possibilidades de visitas presenciais;

9. Acompanhar a implantação e desenvolvimento do currículo por meio da interação com as equipes de cada instituição através de diálogos em videoconferências, análise de documentos como planejamento e orientações das atividades;

10. Realizar Seminário Online de Rede de experiências;

METODOLOGIA

O percurso metodológico será por meio de reuniões online, no turno vespertino, agrupando as equipes de profissionais das instituições em seis grupos. Serão realizadas videoconferências através do Meet para a apresentação das ferramentas do Google drive e explicação como utilizar para organização do trabalho pedagógico. Ocorrerá também o acompanhamento por meio virtual de acordo com o desenvolvimento das ações em cada instituição.

Alinhamento das ações pedagógicas da Equipe Técnicas da Educação Infantil com as Duplas Gestoras.

Iniciar o ano letivo com Documentos Normativos: Resolução 03/2020 do CME e Portarias da SMED, direcionando o regime especial de atividades não presenciais, foi uma ação exitosa, ajudou a rede a situar seus planos de ações.

Iniciar as práticas pedagógicas com o novo Referencial Curricular Municipal / Educação Infantil (versão preliminar) mobilizou saberes e conhecimentos dos professores.

Encontros formativos tratando das competências em cultura digital, "Usos de ferramentas digitais como apoio para a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil para dupla gestora e professores mobilizaram de forma positiva as ações. Um olhar individualizado nos encontros formativos, como forma de ouvir e orientar mais assertivamente as equipes.

Foi interessante realizar o encontro por escolas agrupadas. Facilitou as interações, por conta da quantidade de participantes. Observamos que as professoras se interessaram muito pelos aplicativos apresentados. Foi muito importante coletar o e-mail das professoras para compartilharmos os materiais. É muito importante que as equipes trabalhem com e-mails institucionais. Os documentos apresentados no drive, como pastas, planilhas, formulários,  após o encontro formativo, passaram a ser criados e preenchidos por cada escola.

Ações como: Plantão pedagógico, grupos de WhatsApp, planilhas de monitoramento foram instrumentos necessários para garantir a realização das ações.

Foi apresentada para as professoras alguns programas que facilitariam a organização do trabalho pedagógico, além das ferramentas do Google drive. 

2- WhatsApp Web

Evite sobrecarregar a memória do seu celular;

Organização de arquivos em pasta do drive

https://web.whatsapp.com

3-Canvas – Criar cards

https://www.canva.com/pt_br/

4-Snaptube – Baixar vídeos

https://getsnap.link/Pjejm2HdHxB

5- Remove BG – Remover fundo das fotos

https://www.remove.bg/pt-br

6-Pinterest – Pesquisa de imagens, jogos, etc;

https://br.pinterest.com/

Acolhimento com leitura sempre cativa o público! Em nossa proposta essa ação também se configura como um tópico formativo. Nossa intenção com essa leitura foi mostrar que mesmo neste contexto, vivenciado por todos, a leitura, nos permite viajar no mundo da imaginação! Com "Manu e Mila", André Neves trás essa leveza! O estímulo do potencial leitor é sempre também colocado como modelo formador para ser realizado com as crianças. 

Curso Educação Ambiental

Este encontro formativo foi virtual e teve como fundamentação a Lei Federal nº 9.795/99 que define a Política Nacional de Educação Ambiental, Lei Estadual nº 12.056/11, que institui a Política de Educação Ambiental do Estado da Bahia. 

Os temas discutidos: Conceito, objetivos e Legislação da Educação Ambiental, projetos escolares, agricultura familiar,  alimentação saudável, Resíduos sólidos. O desenvolvimento metodológico propôs estratégias que contemplassem a socialização das propostas didáticas das Creches e Cemeis.  

 

Formação Educação Física  - Oficinas de jogo

Reunião de alinhamento da proposta formativa entre os Coordenadores de Educação Física e as Técnicas da Educação Infantil. Logística,cronograma e mobilização.

Organização para o III Encontro Pedagógico - virtual

https://bahiadefato.com.br/noticia/484/aconteceu-o-3%C2%BA-encontro-pedagogico-da-rede-municipal-de-itaberaba-na-segunda-20.html

ASSEMBLÉIA DE ESCOLHA DOS LIVROS DO PNLD 2022 COM CPs

Apesar das importantes discussões que os pesquisadores e profissionais da Educação Infantil levantaram sobre a Política Nacional de Alfabetização, sobre as quais, concordamos em muitos aspectos, as Duplas Gestoras e suas equipes pedagógicas, e nós da equipe técnica, consideramos que devêssemos ter a experiência de participar do PNLD Educação Infantil 2022. Compreendemos: Os direitos das crianças de terem acesso aos livros didáticos, assim como ter os direitos de aprendizagens respeitados. (Conforme o Referencial Curricular Municipal RCM indica). E também para apropriação e amadurecimento profissional desejamos ter por meio das vivências e experiência com uso de livros didáticos. Compreendemos também que este é apenas um recurso. O que estaria em evidência para nossa rede, é a implantação do Currículo, por meio do RCM. Documento norteador que aponta os caminhos para a organização e gestão das ações didáticas. E para a Educação Infantil, são diversas as possibilidades que cada instituição tem autonomia para elaborar e desenvolver junto às crianças e seus familiares. 

  

 ACOMPANHAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

Nas visitas de acompanhamento presenciais ou virtuais foram necessárias para compreender o desenvolvimento do trabalho pedagógico e observar indicadores de resultados. Em todos os casos, as equipe docentes dependiam das devolutivas das famílias;

Um desafio para o processo de avaliação sobre a aprendizagem e o  desenvolvimento das crianças.

Também ficou evidente a importância dos profissionais da Educação Infantil, bem como a estrutura de atendimento, em que as interações são elementos fundamentais para o desenvolvimento infantil.   

        

EXPERIÊNCIA COM ATIVIDADES SEMI PRESENCIAL

Fundamentada nos protocolos do MEC e do Estado e no Decreto Municipal 252 de 07 de julho de 2021, a Secretaria de Educação autoriza o atendimento das crianças e estudantes ofertando as atividades letivas em Regime Semi Presencial. Reunião com as Duplas Gestoras, para orientação e dos planos de ações.

Foi organizada o escalonamento para atendimento das turmas. Sinalizada por cores para que os familiares se organizassem para levar para atividade presencial.

Orientações sobre a finalização do ano letivo

 

 

  

AINDA EM 2021 - REINAUGURAÇÃO DE CRECHES E ESCOLAS

Embora nossa Rede de Municipal de Ensino estivesse em sendo atendidas em Regime de Especial de atividades pedagógicas não presenciais, muitas instituições que estavam em reforma e ampliação e foram entregues.

Creche Municipal Sonho de Criança – No Bairro São João

        

Publicação: https://jornaldachapada.com.br/2021/04/17/chapada-prefeito-e-secretaria-entregam-reforma-e-ampliacao-de-creche-e-defendem-ensino-publico-de-qualidade/

Creche Municipal Paraíso da Criança – No Bairro Vermelho

      

Publicação: https://jornaldachapada.com.br/2021/04/23/chapada-prefeitura-de-itaberaba-reinaugura-outra-creche-municipal-apos-obras-de-reforma-e-ampliacao-veja-video/

Escola Elza Freitas Mascarenhas - No povoado da Formosa

Publicação: https://jornaldachapada.com.br/2021/04/30/chapada-prefeito-e-secretaria-de-educacao-de-itaberaba-entregam-reforma-de-mais-uma-escola-publica-na-zona-rural/inauguracao-de-nova-escola-no-povoado-de-formosa-em-itaberaba-foto-divulgacao-7/

Escola Municipal Maria José Ramos - No Povoado de Santa Quitéria

Felicitamos cada entrega! Um direito assegurado que busca garantir a segurança e usos de espaços mais confortáveis e organizados para cada criança ter com seus pares, experiências e descobertas que vão marcar suas infâncias.

 

REUNIÕES COM OS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS 

                                  

 

INSTALAÇÃO DO FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITABERABA BA - FMEI e ESTUDOS DO PME ITABERABA

              

         

PARTICIPAÇÃO NA 4ª CONFERÊNCIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

 

 IV Conferência Municipal de Educação.

Audiência Pública do Plano Municipal de Educação. Apresentando a Meta 1 - Educação Infantil.

PARTICIPAÇÃO NA AUDIÊNCIA PÚBLICA DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Participação na audiência pública do PME - Apresentação do Relatório de monitoramento e avaliação da Meta 1.

Estes são alguns registros das ações envolvendo a Equipe Técnica da Educação Infantil. É mais um pedacinho da nossa história. O ano de 2021, foi um ano de grandes vivências, desafios, segurança, inquietações, cuidados, mas também de grandes ensinamentos e aprendizagens. Percebemos que os professores se adaptaram muito bem ao novo formato, realizando ótimas experiências, considerando o tempo que tivemos para realizar as mudanças.  

Reiteramos o nosso sentimento de GRATIDÃO por termos aprendido com todos os desafios a nos reinventar sempre!

À nossa Coordenadora, Secretária e Gestor Municipal, aos nossos colegas, às nossas famílias e especialmente às nossas crianças!

E a dedicação de cada profissional envolvido em todos os processos para fazer a Educação Infantil acontecer! Nos sentimos honradas por ter vocês como personagens muito importantes da nessa história.

 

“Ame ao teu próximo, como a ti mesmo.”

Jesus

 

♡ \ (●´∀`)ノ♡    ♡ \(●´∀｀)ノ♡     

Ana Claudia Sampaio e Claudinéia Barbosa

Técnicas da Educação Infantil

Em 2020... Um ano de mudanças! E com a Pandemia do Covid-19, mudanças emergenciais!

Esse foi um ano projetado para vivenciarmos mudanças na Educação em nosso Município. Nossa Jornada pedagógica trouxe como tema: Currículo, aprendizagem e avaliação. Palavras chaves do que pretendíamos realizar ao longo deste ano letivo. 

Alinhamento entre os estudos e implementação do  Referencial Curricular, com vistas a novas formas de aprendizagem e portanto avaliação. Mudanças! Essa foi a palavra destaque entre as demais, nas dinâmicas de acolhimento na Coordenação de Educação Básica. 

Uma entre as várias mudanças, foi o calendário escolar com três unidades letivas, dias específicos para a realização do Conselho de Classe, etc. 

Na Educação Infantil, o planner instigante! Nossas expectativas para vivenciar experiências instigantes junto com as crianças, experimentações de novas estratégias metodológicas e estudos experimentais relacionados aos registros e instrumentos de avaliação. Além é claro da implementação do Currículo. Porém...

 As mudanças realmente aconteceram!!! 

Em 2020 o mundo foi surpreendido pela pandemia do Covid19. Tudo teve que ser replanejado. Na Educação Infantil, interação é essencial! Nossos planos de ações foram reelaborados. Os profissionais de nossa rede de ensino foram reorientados para organizar planos de ações emergenciais.

 

Aqui começa um novo capítulo para a Educação. Pensar nas especificidades de cada grupo/faixa etária, considerar as condições sociais e de prevenção saúde dos estudantes e profissionais para estabelecer novas formas de atendimento e oferta de educação em ambiente domiciliar.Humanizar-se, manter os vínculos, proteger-se, informar. Foram princípios emergenciais. Neste momento foi claramente perceptível que qualquer ação social, requer cuidados com a Saúde, Educação, Comunicação e Atendimento social. Não há como voltar atrás. Para proteger a saúde é necessário informar, ensinar, praticar socialmente o que se deseja alcançar. Além de tudo é necessário monitorar, antes, durante e depois para compreender os resultados. Isso é avaliação. 

Foi necessário interagir com as profissionais da Educação Infantil, para conhecer a situação. Compreender onde e quais estratégias estavam dando certo, socializar com o grupo, experimentar novas estratégias e enfim entender qual a medida certa para cada situação, tendo como foco a informação e o cuidado consigo o outro. 

Reinventar-se, cuidar-se e humanizar-se são palavras que permearam os diálogos com muita frequência. As profissionais da Educação Infantil foram desafiadas a usar a tecnologia observando os critérios estabelecidos pela Sociedade Brasileira de Pediatria, quanto ao tempo de exposição das crianças diante de telas. Embora não realizamos aulas virtuais, mas foram autorizados o uso de vídeos como recursos e estratégias para apreciação de histórias, desenhos e mesmo a produção de audiovisuais como devolutivas das crianças para as professoras, estabelecendo assim os momentos de interações e análises sobre o desenvolvimento das crianças.

Como manter os vínculos das crianças e estudantes com a escola? Como atender a demanda da Educação em distanciamento? E a Educação Infantil, qual aspecto deve ser priorizado neste primeiro momento? Vínculos? Visto que as crianças só tiveram duas semanas de aulas com seus professores. E a partir do mês de março sem aulas presenciais, com novas adaptações, nova forma de trabalhar, tendo as possibilidades da tecnologia como ferramenta. Descobrindo os desafios que essa ferramenta é para considerável percentual de famílias dos alunos da nossa rede. Foram inúmeros experimentos.

Foi possível vivenciar reuniões online para orientações técnicas, formações e seminários que estavam programados para acontecer de forma presencial. Foi possível participar de orientações por meio de lives. Muitas lives. As agendas superlotaram a ponto de repensarmos as mesmas.

Destacamos algumas ações enquanto Equipe Técnica que foram de excelência e que devem ser mantidas para o melhor empenho e resultado. E outras que precisam ser revistas para oferecer melhor orientações aos profissionais da rede de ensino em 2021.

Alinhamento da Equipe Técnica Pedagógica nas decisões

As atividades remotas de 30 de março a 15 de maio, durante seis semanas divulgadas por meio das redes sociais. Que serviram para manter os vínculos entre estudantes/família/escola. Usar essa experiência como princípio humanizador.

 

O acolhimento cuidadoso e (Re) orientação aos profissionais da rede de ensino que permaneceram por algumas semanas em afastamento por decreto;

Passar orientações por meio dos diálogos online e também as mesmas por documentos via e-mail para garantir a informação comum;

Acolher as devolutivas que as escolas começaram a apresentar diante da demanda e da diversidade de seu público.

  

Os encontros com o ICEP, aconteceram por meio do aplicativo ZOOM, através da sala virtual. Foram totalizados oito encontros com as duplas gestoras, com a equipe técnica seis encontros e para toda rede houve seminários territorial. As formadoras trouxeram temáticas no contexto para o período da pandemia, alinhando com a proposta de formação leitora “Quem conhece, escolhe melhor”. Tratando sobre práticas metodológicas mais eficazes para a mediação de leituras, trocas de experiências de como manter o diálogo com as famílias e comunidade, potenciais de registros e monitoramento das ações. Durante os encontros com as formadoras Cristina e Sirleide foram abordadas as seguintes temáticas: Brincadeiras e cantinhos diversificados no contexto da pandemia; Práticas sociais de leitura; Brincadeiras e as atividades domiciliares; Campos de experiências - Propostas  de trabalho metodológico com intercampos (junção de dois ou mais campos de experiências);  Monitoramento e portfólio; Qualificação da mediação da leitura para crianças: Perguntas mediadora;

 

Com a UFBA e UNDIME – BA tivemos o programa de (Re) elaboração dos Currículos Municipais Baianos, trazendo ações formativas  para os municípios baianos, tendo como base o Documento Curricular Referencial da Bahia – DCRB e Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Em Itaberaba, foram utilizadas das Diretrizes Curriculares Municipais.  Por meio de Lives através da Web TV Undime acessível por meio do link: https://www.youtube.com/channel/UCBxj7xy5o096Bfc5zvt_Hng/videos  se deu todo suporte teórico e metodológico para a realização dos estudos e produções do documento. Os municípios foram orientados a constituir uma Comissão de Municipal de Governança e a organização dos Grupos de Estudos e Aprendizagens - GEAs, para trabalhar neste importante documento.

  

O processo de (Re) elaboração o Referencial Curricular, na Ed. Infantil com nas demais etapas e modalidades de ensino, as ações foram realizadas junto com as profissionais que desejaram participar da Comissão e dos GEAs. Além do Currículo, revisitamos a Matriz Curricular para apresentá-la para as profissionais que chegaram este ano para a nossa equipe, e os INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, que fazem parte do Diário de Classe. Este último, atualizamos com a composição dos campos de experiências e organizamos a escutas para a Dupla Gestora dar contribuições e em seguida encaminhar para a Coordenação de Educação Básica.

Ao final do processo de elaboração do documento, foi organizado o processo de Consulta Pública Virtual. Por meio do site que pode ser acessado por meio do link: https://sites.google.com/view/educacaomunicipalitaberaba/in%C3%ADcio 

Tivemos também inauguração de um CEMEI que será chamado de Profª Cleonize Silva dos Anjos. A inauguração contou com a presença do Governador Rui Costa e limitado número de pessoas.

Apesar das ações em distanciamento, a impressão que temos é que foi um ano mais intenso. Unificando várias frentes de ações. Muitos estudos.

• Articulação das ações do Programa de (Re) elaboração do currículo;
• Consulta Pública;
• CME com muitas Resoluções para leituras;
• Além das ações Técnicas que envolveu formações com ICEP;
• Um ano de eleições municipais;
• E os infinitos desafios emocionais que a pandemia do COVID19 causou;

 

Nosso sentimento é de GRATIDÃO!

Às nossas Coordenadoras de Educação Básica e de Gestão de Ensino, à Secretária Municipal de Educação, ao Gestor Municipal, às nossos colegas, aos familiares e especialmente à nossas crianças por todas as experiências! ♡ \(●´∀｀)ノ♡

 

“Ame ao teu próximo, como a ti mesmo.”

Jesus ♡

Gratidão!

♡ \ (●´∀`)ノ♡    ♡ \(●´∀｀)ノ♡     

Ana Claudia Sampaio e Claudinéia Barbosa

Técnicas da Educação Infantil